| INDICE |
9) Scelte formative di supporto alla qualità |
a) Formazione ed aggiornamento
formazione e di aggiornamento per tutto il corpo docente secondo le seguenti tre possibilità:
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La prima tipologia di corso riguarda tutto il corpo docente; è organizzato nei primi quindici giorni di luglio seguendo due direttrici fondamentali: |
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a |
“Corso di formazione sull’autonomia“ per appropriarsi della cultura dell’autonomia così da sfruttare al meglio le opportunità che possono scaturire dalla nuova organizzazione scolastica |
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| a |
“Corso di formazione sull’autonomia“ per appropriarsi della cultura dell’autonomia così da sfruttare al meglio le opportunità che possono scaturire dalla nuova organizzazione scolastica |
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| a |
“Formazione informatica” per promuovere l’acquisizione e lo sviluppo di nuovi linguaggi legati alle tecnologie informatiche e multimediali anche per saper utilizzare proficuamente le risorse della Scuola; |
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| 2) |
la seconda tende all’aggiornamento di carattere esclusivamente metodologico e didattico: come definire un progetto educativo comune, che abbia una ricaduta efficace sull’organizzazione e la gestione della sezione. È indirizzato particolarmente ad ogni team ed è coordinato dalla Direttrice della Scuola. |
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| 3) |
la terza ha una valenza individuale: riguarda essenzialmente le suore che partecipano a corsi esterni (come quello gestito dalla prof.ssa L. Pellizzari oppure quelli indetti dalla FIDAE e da “Scuola italiana moderna”). Le insegnanti laiche scelgono attività di studio e di autoaggiornamento individuali, in sede, per perfezionare le loro competenze professionali. Nel prossimo anno scolastico faranno riferimento alle proposte di aggiornamento avanzate dall’IRSAE Campania, per seguire corsi sull‘autonomia o sulla parità scolastica. |
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b) Accordi di rete
Finora le docenti hanno utilizzato Internet per l’autoaggiornamento: navigando nei siti specifici per la scuola materna, esse hanno avuto la possibilità di immettersi nel flusso di informazioni così preziose per l’attività didattica e la gestione della scuola relativamente all’autonomia scolastica e alla parità.
Si ipotizza, per il futuro, di attivare accordi di rete con le scuole del Distretto per iniziative didattiche, di sperimentazione e di aggiornamento nei tempi e nei modi previsti dalla normativa vigente, relativamente al finanziamento dei progetti speciali.
c) Valutazione della Scuola
La valutazione della qualità della Scuola, effettuata con mezzi e criteri quanto più possibile oggettivi, terrà conto della soddisfazione dell’utenza e dell’autovalutazione da parte del personale della Scuola: a tal fine si fissano standard e si controllano gli esiti.
Standard:
> produttività didattica
> produttività organizzativa
> funzionamento organi collegiali
> immagine della Scuola sul territorio
> clima della Scuola
> funzionamento di strutture
> utilizzo risorse interne ed esterne
Controllo degli esiti:
> rilevazione diretta attraverso questionari somministrati all’utenza e al personale della Scuola, inchieste mirate, relazioni delle docenti. Rientrano in questa tipologia anche i reclami degli utenti.
> rilevazione indiretta attraverso riunioni e deliberazioni dei vari organi della Scuola.