a) Intese di massima

L’ampliamento dell’offerta formativa è stata progettata “per sfondi integratori” (secondo il modello programmatorio proposto da Andrea Canevaro e M.Grazia Berlini nel libro “Potenziali individuali di apprendimento” ).

Programmare per sfondi integratori significa lavorare sui “potenziali“ di ciascun alunno, scoprendo le connessioni più adeguate per sostenere processi di organizzazione affettiva, sociale, cognitiva. Ricreando nella scuola ambienti nei quali proporre esperienze in grado di integrare potenzialità ed abilità, mettendo in atto tecniche attive che creino le più idonee condizioni ed opportunità di apprendimento/sviluppo, si intende promuovere e valorizzare il ruolo attivo e partecipativo dell’allievo, nonché modalità di apprendimento cooperativo e il miglioramento delle istituzioni interne della Scuola.

Queste indicazioni di base ben si coniugano con  la presenza – nella nostra Scuola –  di una cultura progettuale ed una diffusa disponibilità all’innovazione che sembra soddisfare in pieno le attese dell’utenza.

Per realizzare un siffatto modello progettuale diventa indispensabile valorizzare le molteplici risorse esistenti che possono offrire le realtà educative del territorio (parrocchia, enti locali, biblioteca, gruppi di volontariato, organizzazioni private, centri sportivi ed educativi), intessendo con loro rapporti di collaborazione. Infatti il processo di autonomia non può non coinvolgere i rapporti della scuola stessa con il territorio, aprendosi anche a percorsi educativi che possono giovarsi di risorse sia economiche che culturali provenienti dall’extrascuola. I progetti – che nella loro stesura definitiva si allegano al POF – saranno realizzati integralmente solo se rientreranno – per l’aspetto economico – tra i fondi stanziati dalle varie strutture esterne relativamente alla legge sull’autonomia e sulla parità scolastica. Altrimenti essi saranno modificati e realizzati  nel pieno utilizzo delle strutture e delle risorse di cui la Scuola dispone.

Le caratteristiche ed i requisiti di accettabilità costituiscono lo standard del prodotto (dei progetti) affinché la sua qualità finale sia il risultato di azioni intenzionali e non casuali. 

La valutazione di tali progetti è utilizzata per la continua verifica della validità dei percorsi formativi progettati ed attuati, dato che essi sono delle ipotesi di lavoro che potrebbero rivelarsi inadeguate per parte degli alunni.

Per progettare si segue la seguente procedura:

Per il corrente anno scolastico 2001/2002 si intende porre in essere il seguente progetto storico/ambientale:

“Un fiume racconta ...la storia”

b) Il turismo scolastico  

Le uscite scolastiche sono finalizzate all’integrazione della normale attività della Scuola. I criteri che le disciplinano  sono i seguenti::

o                Ogni team presenta alla Direttrice uno specifico progetto che abbia precipue finalità educative e sia congruente con l’iter didattico programmato.

o                La Direttrice vaglia le proposte, convoca i genitori (ai quali è riconosciuta una funzione consultiva) per presentare loro l’itinerario e un piano organizzativo di massima (relativamente ai costi, alle modalità di viaggio e alle procedure d‘ufficio da attivare).

o                Il progetto viene, poi, realizzato dal Responsabile amministrativo che si rapporterà con le ditte attenendosi alle norme vigenti

o                La Direttrice autorizza le uscite che si svolgono nell’ambito dell’orario quotidiano delle attività didattiche.  Previa autorizzazione dei genitori, è possibile effettuare uscite fuori dal territorio comunale. Nell’uno e nell’altro caso per gli alunni, essendo minorenni, è obbligatorio il consenso scritto dei genitori. 

o                 

o                L’insegnante accompagnatrice raccoglierà e consegnerà in segreteria l’elenco nominativo degli alunni partecipanti, le dichiarazioni di consenso dei genitori, la quota di partecipazione.

o                L’Ufficio di segreteria provvede a verificare e ad acquisire agli atti le dichiarazioni e le certificazioni presentate dalla ditta di trasporto; verifica ed acquisisce agli atti le dichiarazioni degli alunni, genitori e docenti partecipanti; accerta (e raccoglie documentazione) in merito alla copertura assicurativa relativa agli allievi, alle docenti ed ai genitori accompagnatori.

o                La quota di partecipazione è a totale carico dei genitori.

o                I genitori sono ammessi a partecipare senza oneri per il bilancio della scuola, a condizione che s’impegnino a prendere parte alle attività nelle modalità programmate. Si prevede la partecipazione di due genitori per ogni classe (i rappresentanti di classe)

o                La Scuola garantisce alle famiglie:

¤                la scelta di un itinerario adatto all’età e alle attese dei discenti, nonché il linea con il curricolo prefigurato,

¤                un’organizzazione puntuale ed efficiente;

¤                un’assistenza continua e responsabile

¤                gli opportuni contatti con gli Enti provinciali del turismo e con responsabili di musei, monumenti, etc da visitare 

¤                un’adeguata preparazione preliminare per fornire informazioni e stimolare  la curiosità del fanciullo.