3^ UNITA

Istituto

Regina Carmeli

3^ UNITA' di APPRENDIMENTO

TEMPO

GENNAIO - FEBBRAIO - MARZO

TEMA

INVERNO

Mutano i colori,

la terra

sembra addormentata, all’occhio attento dell’esploratore

non può sfuggire,

che in ogni mese

ci sono

doni da scoprire

O.S.A

Orientare e guidare

la naturale

curiosità

del bambino

in percorsi

ordinati

di esplorazione

e ricerca.

3^ UNITA' di APPRENDIMENTO - Gennaio - Febbraio - Marzo

ATTIVITA’	AMBITI	OBBIETTIVI FORMATIVI
		3 anni	4 anni	5 anni
EVENTO: OPLA ci invita in salone...musica, luci, colori … un suggestivo paesaggio invernale da ammirare...agrumi da assaggiare e ... storielle da ascoltare. re, e storielle da ascoltare e drammatizzare.	Esplorare Conoscere e progettare	Leggere condizioni atmosferiche in riferimento alla stagione invernale	Leggere condizioni atmosferiche in riferimento alla stagione invernale	Leggere e collegare caratteristiche atmosferiche proprie della stagione invernale
Ragionando e dialogando sui fenomeni atomosfericidell’inverno, nonché il comportamento degli uomini, degli animali e delle piante	Esplorare Conoscere e progettare	Riconoscere sensazioni toccando oggetti	Approccio alla consapevolezza di alcuni cicli temporali (cicli dell’acqua)	Formulare con padronanza domande pertinenti all’argomento:perché piove?
Ascoltando e dialogando su storie e leggende: “Gocciolina curiosella” - La piccola Artica” - “Il lamento del vento” - L’albero generoso” “La città con il raffreddore”“I giorni della merla”“La leggenda di nevina”	Fruizione e produzione di messaggi	Legge immagini semplici di un libro	Riconoscere la diversità tra i vari tipi di libri (delle immagini, delle fiabe, il libro Sacro) ...	Analizza e commenta delle immagini semplici e complesse di un libro
Trasformandoci in simpatici personaggi per realizzare uno spettacolo	Fruizione e produzione di messaggi	Drammatizza su consegna piccole storielle o eventi personali	Drammatizza eventi, fiabe, leggende, racconti, parabole, ... su consegna	Drammatizza eventi, fiabe, leggende, racconti, parabole, ... liberamente o su consegna
Giocando a imitare i personaggi e gli elementi delle nostre storie	Corpo, movimento, salute	Prendere coscienza degli schemi motori generali (camminare, correre, saltare su due piedi, strisciare, camminare quadrupede)	Prendere coscienza degli schemi motori generali (camminare, correre, saltare su due piedi, strisciare, camminare quadrupede, saltare su un piede ue,delanciare,stare in equilibrio)	Prendere coscienza di schemi motori dinamici e statici
Rappresentando in sequenza temporale le storie e leggende narrate	Esplorare conoscere e progettare	successioni temporali (prima - dopo)	Sa rappresentare graficamente ed esprimere successioni temporali ( tre sequenze)	Sa rappresentare graficamente ed esprimere successioni temporali
Preparando festoni e addobbi per la festa di carnevale	Corpo, movimento, salute	Approccio alla motricità fine: infilare e sfilare i giochi didattici, colorare dentro i contorni, incollare, manipolare	Rafforzare la motricità fine: infilare e sfilare i giochi didattici, colorare dentro i contorni, incollare, manipolare, punteggiare, ritagliare, attività di strappo	Rafforzare la motricità fine: infilare e sfilare i giochi didattici, colorare dentro i contorni, incollare, manipolare, punteggiare, ritagliare, attività di strappo

Divertendoci allegramente per la festa di “CARNEVALE”	Il se e l’altro	Condividere i giochi con gli altri. Riconoscere ed esprimere sentimenti di gioia e di amicizia	Condividere i giochi con gli altri. Riconoscere ed esprimere sentimenti di gioia e di amicizia	Condividere i giochi con gli altri. Riconoscere ed esprimere sentimenti di gioia e di amicizia
Preparando e gustando il Buffet con frittelle, patatine, bibite e dolci speciali.	Esplorare, conoscere e progettare	Riconoscere gusti diversi: Dolce — amaro, dolce – salato, Caldo — freddo	Riconoscere gusti diversi: Dolce — amaro, dolce – salato, Caldo — freddo	Riconoscere gusti diversi: Dolce — amaro, dolce – salato, Caldo — freddo, liquido—solido
Effettuare riflessioni appropriate sulla dinamica ambientale: scopriamo la storia di una goccia d’acqua.	Fruizione e produzione di messaggi	Rappresentare graficamente condizioni atmosferiche	Rappresentare graficamente condizioni atmosferiche	Rappresentare graficamente condizioni atmosferiche
Cogliere i colori dll’inverno e saper operare con varie tecniche per rappresentarli.	Fruizione e produzione di messaggi	Esprimere la propria fantasia attraverso tempere, pennelli, pastelli e pennarelli.	Esprimere la propria fantasia attraverso tempere, pennelli, pastelli e pennarelli.	Esprimere la propria fantasia attraverso tempere, pennelli, pastelli e pennarelli.
Osservando quotidianamente che tempo fa	Esplorare, conoscere e progettare	Riconoscer d esprimere cicli temporali	Riconoscer ed esprimere cicli temporali	Riconoscer ed esprimere cicli temporali, susseguirsi dei mesi e delle stagioni
Saper ordinare e raggruppare, anche con schemi simbolici gli elementi della stagione invernale.	Fruizione e produzione di messaggi	Classificare per colore gli oggetti presentati	Classificare con un attributo leggendo i cartellini indicativi (colore, forma, qualità)	Classificare con un attributo leggendo i cartellini indicativi (colore, forma, qualità)
Laboratorio artistico, manipolativo: Realizzazione di maschere e travestimenti	Fruizione e produzione di messaggi	Acquisire padronanza dei mezzi espressivi proposti	Acquisire padronanza dei mezzi espressivi proposti	Acquisire padronanza dei mezzi espressivi proposti
Laboratorio esperienziale: L’acqua si trasforma… Ghiaccio, brina, neve, vapore	Esplorare, conoscere e progettare	Prendere coscienza degli elementi considerati	Formulare con padronanza domande pertinenti all’argomento	Formulare con padronanza domande pertinenti all’argomento